El siguiente diálogo se da entre un programa con apariencia humana llamado Rama-Kandra y Neo en la película Matrix Revoluciones:

Rama-Kandra: Yo amo a mi hija. Me parece la cosa mas bella que he visto en mi vida, pero en mi tierra eso no es suficiente. Todos los programas deben tener un propósito, si no lo tienen son borrados. Fui con el Frances para salvar a mi hija. ¿No entiende?

Neo: Es que yo nunca había…

Rama-Kandra: oído a los programas hablar de amor.

Neo: es una emoción humana.

Rama-Kandra: No, es una palabra. Lo que importa es la conexión que esa palabra implica.

Y el domingo 6 de Junio en el programa Argentina para armar por TN, conducido por María Laura Santillán se presentó el tema Internet y celulares, ¿Por qué vivimos en alerta? La mesa estaba presidida por sociólogos, filósofos, investigadores del Conicet y la Flacso, uno de los socios de la red social Sónico, etc.

Vamos a analizar dos situaciones opuestas. La primera buscando ubicarse en el mundo adolescente y la segunda, como consecuencia de la primera; el rol de las instituciones educativas con Internet.

Favio Vacaglioni (propietario del blog mas leído en Argentina) en un momento sostiene que la palabra “virtual” la utilizamos los adultos, porque para el pre-adolecente y adolecente es “real”, no hay espacio virtual; entonces me vino a la memoria el diálogo que transcribí al principio. Tal vez para cierto sector de la población cuando se comunican a través de la red existe una conexión de palabras que en los adultos es imposible de comprender. Ciertos contacto físico, mirarnos a la cara, expresiones con las manos;  han sido desde siempre la manera de transmitir emociones, porque no pensar tal vez que se pueda realizar de otra forma: “el fin de un mundo no significa el fin del mundo” – Alain Touraine, Un nuevo paradigma.

Alejandro Piscitelli (Licenciado en Filosofía en la UBA) sostiene en otro momento que la mejor nota sobre Internet la leyó de Beatriz Sarlo en el 2000 o 2001 “los usuarios que más sacaban el jugo a Internet eran los más formados en el mundo analógico, una persona que no tiene ningún tipo de información el uso es muchísimo más acotado” y continua Piscitelli dando un ejemplo de una encuesta elaborada por el Ministerio de Educación donde los chicos de clase media y media alta utilizaba Internet para estudiar y los chicos de clase media baja a baja lo utilizaba para jugar porque no tienen otra alternativa. El acceso tiene que ver mucho con la formación cultural, la alfabetización digital; tiene que ver con mi capital cultural para utilizar ese territorio, sostenía Luis Alberto Quevedo (Licenciado en Sociología).

Utilizando estos dos extractos del programa y articulándolo al primer diálogo fílmico podemos sostener que es preferible tratar de entender los distintos sectores socioculturales para luego buscar las alternativas en la educación; sino corremos el riesgo de análisis vacíos y argumentos opuestos. La escuela puede ser uno de los lugares donde se construyan posibles vínculos entre los sectores culturalmente vulnerables y ese acceso sea la distribución responsable que cada docente y cada escuela se deba comprometer.